{"id":1325,"date":"2018-11-14T10:39:37","date_gmt":"2018-11-14T09:39:37","guid":{"rendered":"http:\/\/anitag.home.amu.edu.pl\/?page_id=1325"},"modified":"2019-12-17T11:24:49","modified_gmt":"2019-12-17T10:24:49","slug":"kongres-2019","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/anitag.home.amu.edu.pl\/?page_id=1325","title":{"rendered":"Kongres 2019"},"content":{"rendered":"

Pracownia wsp\u00f3\u0142my\u015blenia, \u00a0czyli o IV Kongresie Dydaktyki Polonistycznej<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Edukacja jest najpot\u0119\u017cniejsz\u0105 broni\u0105, jakiej mo\u017cesz u\u017cy\u0107, aby zmieni\u0107 \u015bwiat \u2012 <\/em>to zdanie Nelsona Mandeli patronowa\u0142o kolejnemu ju\u017c kongresowi dydaktycznemu tym razem zatytu\u0142owanemu Lekcja POLSKI(ego) \u2015 praktyki edukacyjne wobec niepokoj\u00f3w XXI wieku, <\/strong>kt\u00f3ry odby\u0142 si\u0119 na Wydziale Filologii Polskiej UAM w Poznaniu<\/p>\n

\"\"<\/a>w dniach 20-23 listopada 2019 roku. Rozmawiano o j\u0119zyku, literaturze, mediach. Zastanawiano si\u0119, jak w praktyce szkolnej i akademickiej wprowadza\u0107 m\u0142odych ludzi w\u00a0fundamentalne prawid\u0142owo\u015bci \u017cycia spo\u0142ecznego, pokazywa\u0107 bogactwo i znaczenie r\u00f3\u017cnic, kt\u00f3re nie musz\u0105 dzieli\u0107, ale mog\u0105 siebie wzajemnie wspiera\u0107.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 W sympozjum \u2013 zorganizowanym przez Pracowni\u0119 Innowacji Dydaktycznych Instytutu Filologii Polskiej we wsp\u00f3\u0142pracy z Komisj\u0105 Dydaktyczn\u0105 Komitetu Nauk o\u00a0Literaturze PAN \u2013 uczestniczyli badacze z kilku kraj\u00f3w \u015bwiata, przedstawiciele wi\u0119kszo\u015bci polskich uczelni, pisarze, poeci, tw\u00f3rcy organizacji pozarz\u0105dowych, nauczyciele, studenci oraz uczniowie. W czterodniowych obradach udzia\u0142 wzi\u0119\u0142o ponad 350 os\u00f3b.<\/p>\n

\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Erudycyjny otwieraj\u0105cy wyk\u0142ad Polak jako podmiot epizodyczny <\/em>wyg\u0142osi\u0142 prof. dr hab. Ryszard Kozio\u0142ek (Uniwersytet \u015al\u0105ski).<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Wys\u0142uchano te\u017c odczyt\u00f3w Profesor\u00f3w Senior\u00f3w: Barbary Myrdzik (Uniwersytet Marii Curie-Sk\u0142odowskiej) oraz Zenona Urygi (Uniwersytet Pedagogiczny, Krak\u00f3w).<\/p>\n

\"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Owacyjnie witano tw\u00f3rczyni\u0119 pozna\u0144skiej szko\u0142y dydaktyki polonistycznej \u2013 Profesor Bo\u017cen\u0119 Chrz\u0105stowsk\u0105.<\/p>\n

\"\"<\/a>Podobnie jak to by\u0142o przed laty, w trakcie Kongresu ci zas\u0142u\u017ceni Mistrzowie wielu pokole\u0144 dydaktyk\u00f3w u\u015bwiadamiali, jak wa\u017cne jest przekraczanie kanon\u00f3w uprawianej dziedziny wiedzy.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Spotkanie mia\u0142o charakter naukowo-dydaktyczny. Zaproszenie do udzia\u0142u w nim licznej grupy tw\u00f3rc\u00f3w kultury wynika\u0142o z przekonania organizator\u00f3w o znaczeniu edukacji. Jest ona na tyle wa\u017cn\u0105 dziedzin\u0105 \u017cycia, \u017ce my\u015ble\u0107 o niej powinni nie tylko ci, kt\u00f3rzy zawodowo zajmuj\u0105 si\u0119 nauczaniem. I to za\u0142o\u017cenie w pe\u0142ni si\u0119 sprawdzi\u0142o, pozwoli\u0142o spojrze\u0107 na kszta\u0142cenie humanistyczne nie tylko z w\u0142asnej, nauczycielskiej perspektywy.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Najwi\u0119ksza na Wydziale Filologii Polskiej i Klasycznej Sala \u015aniadeckich po brzegi by\u0142a wype\u0142niona w trakcie trzech kolejnych paneli. Pierwszy zatytu\u0142owany Niekonieczno\u015b\u0107? Pozycja humanistyki w XXI wieku<\/em> poprowadzi\u0142 prof. dr hab. Przemys\u0142aw Czapli\u0144ski, a\u00a0dyskutowali Edwin Bendyk (pisarz, publicysta, cz\u0142onek polskiego PEN Clubu), Jacek Dukaj (pisarz, laureat m.in. Europejskiej Nagrody Literackiej i Nagrody Fundacji im. Ko\u015bcielskich) oraz dr hab. Urszula Zaj\u0105czkowska (biolo\u017cka zajmuj\u0105ca si\u0119 naukowo botanik\u0105, artystka wizualna, poetka, laureatka Nagrody Fundacji im. Ko\u015bcielskich, ostatnio nominowana do\u00a0Paszportu \u201ePolityki\u201d 2019 w kategorii literatura).<\/p>\n

\"\"<\/a>Drugi panel Jaki kanon? Jaka to\u017csamo\u015b\u0107? <\/em>przygotowa\u0142 prof. dr hab. Piotr \u015aliwi\u0144ski, zapraszaj\u0105c do udzia\u0142u w nim prof. dr hab. Ing\u0119 Iwasi\u00f3w (pisark\u0119 i badaczk\u0119 z\u00a0Uniwersytetu Szczeci\u0144skiego), Jaros\u0142awa Miko\u0142ajewskiego (poet\u0119 i pisarza reprezentuj\u0105cego tak\u017ce Muzeum Literatury im. Adama Mickiewicza) oraz Agat\u0119 Patalas (nauczycielk\u0119 szkoln\u0105 i akademick\u0105, zwi\u0105zan\u0105 m.in. ze Szko\u0142\u0105 Edukacji Polsko-Ameryka\u0144skiej Fundacji Wolno\u015bci i Uniwersytetu Warszawskiego).<\/p>\n

\"\"<\/a>W ramach trzeciego spotkania panelowego Inno\u015b\u0107, nie obco\u015b\u0107 <\/em>\u2013 zorganizowanego przez prof. dr hab. Katarzyn\u0119 Kuczy\u0144sk\u0105-Koschany \u2013 dyskutowali: prof. dr hab. Zbigniew Benedyktowicz (Instytut Sztuki PAN, redaktor naczelny \u201eKontekst\u00f3w\u201d), Krzysztof Czy\u017cewski (Fundacja Pogranicze), Marek Gumkowski oraz Paula Sawicka (oboje z\u00a0Otwartej Rzeczpospolitej), a tak\u017ce prof. dr hab. Piotr Mitzner (Uniwersytet Kardyna\u0142a Stefana Wyszy\u0144skiego).<\/p>\n

\"\"<\/a>Zainteresowanie tymi wydarzeniami zg\u0142osi\u0142o w mediach elektronicznych ponad 30000 os\u00f3b. To sprawi\u0142o, \u017ce wszystkie panele zosta\u0142y nagrane przez Telewizj\u0119 UAM i b\u0119d\u0105 emitowane w mediach spo\u0142eczno\u015bciowych. Umieszczone zosta\u0142y r\u00f3wnie\u017c w serwisie YouTube (zob. np. https:\/\/youtu.be\/3BQ_eWhdIzw<\/a>, https:\/\/youtu.be\/uRUvTbXdXjs<\/a> ).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Z du\u017cym uznaniem spotka\u0142y si\u0119 r\u00f3wnie\u017c sesje przeprowadzone w starannie zaplanowanych sekcjach tematycznych, w trakcie kt\u00f3rych wyg\u0142oszono blisko 100 referat\u00f3w. Warto mo\u017ce wskaza\u0107 niekt\u00f3re z g\u0142\u00f3wnych problem\u00f3w, wok\u00f3\u0142 kt\u00f3rych skupia\u0142y si\u0119 kongresowe debaty: Narracje o polskiej to\u017csamo\u015bci, Praktyki edukacyjne w XXI wieku<\/em>, Wieloj\u0119zyczno\u015b\u0107 dydaktyki polonistycznej<\/em>, Niepokoje XXI wieku<\/em>, O czym w\u00a0edukacji humanistycznej si\u0119 nie m\u00f3wi…<\/em>, Emisariusze polonistyczni na \u015bwiecie<\/em>. Ka\u017cdy z\u00a0tych temat\u00f3w rozpisany by\u0142 na bardziej szczeg\u00f3\u0142owe zagadnienia. Wymieni\u0119 przyk\u0142adowo ju\u017c tylko niekt\u00f3re: Narracje to\u017csamo\u015bciowe: patriotyzm \u2013 polonocentryzm \u2013 kosmopolityzm<\/em>, Polsko\u015b\u0107 \u201eodczytywana\u201d w szkole<\/em>, Polsko\u015b\u0107 w kulturze popularnej<\/em>, Praktyki edukacyjne o znaczeniu przesz\u0142o\u015bci<\/em>, Praktyki edukacyjne \u2013 mi\u0119dzy podmiotowo\u015bci\u0105 w przedmiotowo\u015bci\u0105<\/em>, O istocie wychowania obywatelskiego<\/em>, Edukacja humanistyczna wobec problemu migracji<\/em>, Polskie \u201estrachy\u201d.<\/em> Te i inne kwestie analizowali dydaktycy chyba z wszystkich polskich uczelni kszta\u0142c\u0105cych nauczycieli, ale i\u00a0przedstawiciele o\u015brodk\u00f3w polonistycznych na \u015bwiecie m.in. z Litwy, Niemiec, Kanady, Brazylii.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Na Kongresie licznie reprezentowani byli nauczyciele. Przyjechali do Poznania z\u00a0ca\u0142ej Polski. Nie tylko s\u0142uchali wyk\u0142ad\u00f3w, ale i sami wyg\u0142aszali referaty. Prowadz\u0105cy obrady w poszczeg\u00f3lnych sekcjach z du\u017cym uznaniem wypowiadali si\u0119 te\u017c o\u00a0merytorycznym udziale szkolnych polonist\u00f3w w licznych dyskusjach, w kt\u00f3re aktywnie si\u0119 w\u0142\u0105czali. Nauczyciele zwi\u0105zani z Towarzystwem Literackim im. Adama Mickiewicza przygotowali panel: Czy reforma mo\u017ce\/powinna przetrwa\u0107?<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a>O maj\u0105cej miejsce w trakcie IV KDP integracji \u015brodowisk akademickich i szkolnych \u015bwiadcz\u0105 rezolucje, kt\u00f3re \u2013 podsumowuj\u0105c Kongres \u2013 w imieniu jego uczestnik\u00f3w przedstawi\u0142a przewodnicz\u0105ca Komisji Edukacji KNOL PAN prof. dr hab. Anna Janus-Sitarz. Dotycz\u0105 one trudnej sytuacji pedagog\u00f3w, problem\u00f3w zwi\u0105zanych z obecn\u0105 podstaw\u0105 programow\u0105 i wynikaj\u0105cych z niej zasadniczych k\u0142opot\u00f3w w procesie kszta\u0142cenia przysz\u0142ych nauczycieli (tekst rezolucji w za\u0142\u0105czeniu).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dope\u0142nieniem wyst\u0105pie\u0144 referatowych by\u0142y warsztaty dla uczni\u00f3w, student\u00f3w i\u00a0nauczycieli przeprowadzone przez badaczy, szkolnych polonist\u00f3w i bibliotekarzy. Goszcz\u0105cy na\u00a0 Kongresie pisarze \u2013 Edwin Bendyk i Jacek Dukaj \u2013 rozmawiali z uczniami i\u00a0studentami pozna\u0144skiej polonistyki. W ramach wsp\u00f3\u0142pracy z Pa\u0142acem Dzia\u0142y\u0144skich zaproszono te\u017c uczestnik\u00f3w IV KDP na wiecz\u00f3r autorski z Jaros\u0142awem Miko\u0142ajewskim. Opraw\u0119 muzyczn\u0105 spotkania zapewni\u0142 znakomity duet m\u0142odych artyst\u00f3w: Miko\u0142aj Kostka (violin) oraz Franciszek Raczkowski (piano).<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Na zako\u0144czenie obrad organizatorzy zaproponowali go\u015bciom pozna\u0144skiej konferencji wyj\u015bcie do Muzeum Rogala i udzia\u0142 w warsztatach pieczenia rogali \u015bwi\u0119tomarci\u0144skich, co uzasadnia\u0142y i miejsce, i czas trwania IV Kongresu Dydaktyki Polonistycznej. Pozna\u0144, listopad i rogale: to wielkopolska tradycja. Te ludyczne nieco czynno\u015bci wynika\u0142y te\u017c z jasnej dla dydaktyk\u00f3w potrzeby zmiany nastroju w procesie poznawania nawet najpowa\u017cniejszych kwestii, ale i ukonkretnia\u0142y tematyk\u0119 powi\u0105zan\u0105 z\u00a0kapita\u0142ami lokalno\u015bci, regionem, r\u00f3\u017cnic\u0105, to\u017csamo\u015bci\u0105.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pe\u0142en opis dzia\u0142a\u0144 podj\u0119tych w Poznaniu znajduje si\u0119 na stronie internetowej: http:\/\/kongresdydaktyki2019.pl\/<\/a> Lektura ca\u0142ego programu, a tak\u017ce obserwacja wielu kongresowych wydarze\u0144 udokumentowa\u0142y, \u017ce sympozjum skupione wok\u00f3\u0142 tematu Lekcja POLSKI(ego) \u2015 praktyki edukacyjne wobec niepokoj\u00f3w XXI wieku<\/strong> by\u0142o autentyczn\u0105 pracowni\u0105 szukaj\u0105c\u0105 rozmaitych mo\u017cliwo\u015bci porozumienia, sta\u0142o si\u0119 wielog\u0142osow\u0105 szko\u0142\u0105 obywatelskiego my\u015blenia.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Maria Kwiatkowska-Ratajczak<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Rezolucje po IV Kongresie Dydaktyki Polonistycznej w Poznaniu<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Domagamy si\u0119 dzia\u0142a\u0144 podnosz\u0105cych rang\u0119 zawodu nauczyciela szkolnego, w tym odpowiedniej gratyfikacji finansowej, adekwatnej do odpowiedzialno\u015bci ucz\u0105cych i\u00a0wychowuj\u0105cych m\u0142ode pokolenie, a tak\u017ce wysokich wymaga\u0144 stawianych im przez spo\u0142ecze\u0144stwo.<\/li>\n
  2. Apelujemy o zast\u0105pienie wszechobecnej kontroli i biurokracji wsparciem dla nauczycieli w realizacji cel\u00f3w ich pracy, w kt\u00f3rej niezb\u0119dna jest autonomia i wolno\u015b\u0107 wyboru zakresu tre\u015bci nauczania i metod pracy, odpowiadaj\u0105cych zr\u00f3\u017cnicowanym potrzebom i mo\u017cliwo\u015bciom uczni\u00f3w.<\/li>\n
  3. O\u015bwiadczamy, \u017ce nie jest mo\u017cliwe przygotowanie przysz\u0142ych nauczycieli do pracy z\u00a0obecnymi podstawami programowymi, opracowanymi bez znajomo\u015bci odbiorcy dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych, poczucia realizmu i orientowania si\u0119 w zadaniach stoj\u0105cych przed edukacj\u0105 powszechn\u0105. Uwa\u017camy, \u017ce konieczna jest przebudowa podstawy programowej i udzia\u0142 przedstawicieli \u015brodowisk naukowych i nauczycielskich w\u00a0pracach nad jej now\u0105 wersj\u0105.<\/li>\n
  4. Oczekujemy utworzenia niezale\u017cnej od wszelkich uwarunkowa\u0144 politycznych instytucji, na wz\u00f3r Komisji Edukacji Narodowej, sk\u0142adaj\u0105cej si\u0119 z kompetentnych reprezentant\u00f3w \u015brodowisk uniwersyteckich i szkolnych, podejmuj\u0105cych decyzje dotycz\u0105ce merytorycznych zmian w szkolnictwie na podstawie wynik\u00f3w bada\u0144 empirycznych, a\u00a0nie pod wp\u0142ywem kalendarza wyborczego.<\/li>\n<\/ol>\n
    \n

    \"\"<\/a><\/p>\n

     <\/p>\n

    Pozna\u0144, 12 pa\u017adziernika 2018 roku<\/p>\n

    Edukacja jest najpot\u0119\u017cniejsz\u0105 broni\u0105, jakiej mo\u017cesz u\u017cy\u0107, aby zmieni\u0107 \u015bwiat.
    \n<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nelson Mandela<\/p>\n

    Szanowni Pa\u0144stwo,<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 zadaniem uniwersytetu oraz szko\u0142y jest urzeczywistnianie \u2015 mo\u017ce nazbyt idealistycznego, cho\u0107 w\u0142a\u015bnie dlatego wa\u017cnego \u2015 przekonania o konieczno\u015bci ulepszania \u015bwiata, wprowadzania uczni\u00f3w i student\u00f3w nie tylko w przestrze\u0144 literatury, j\u0119zyka, sztuki, ale te\u017c w fundamentalne prawid\u0142owo\u015bci \u017cycia spo\u0142ecznego. Powszechnie znane jest zdanie Jana Zamoyskiego \u201eTakie b\u0119d\u0105 Rzeczypospolite, jakie ich m\u0142odzie\u017cy chowanie\u2026\u201d. Warto jednak przytoczy\u0107 dalszy ci\u0105g my\u015bli zapisanej w roku 1600 w akcie fundacyjnym Akademii Zamojskiej: \u201eNadto \u2015 pisa\u0142 kanclerz wielki koronny i znamienity m\u0105\u017c stanu \u2015 przekonany jestem, \u017ce tylko edukacja publiczna zgodnych i dobrych robi obywateli\u201d.<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nieprzypadkowo odwo\u0142ujemy si\u0119 do skupiaj\u0105cej student\u00f3w z Polski i Litwy dawnej akademii usytuowanej niedaleko Lublina, gdzie spotkali\u015bmy si\u0119 ostatnio. Chcieliby\u015bmy bowiem zaprosi\u0107 Pa\u0144stwa do udzia\u0142u w<\/strong> IV Kongresie Dydaktyki Polonistycznej<\/strong>, b\u0119d\u0105cym kontynuacj\u0105 trzech poprzednich Kongres\u00f3w: zorganizowanych na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim (w roku 2017), Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach (w roku 2015) oraz Uniwersytecie Jagiello\u0144skim (w roku 2013). Pami\u0119taj\u0105c o naszych poprzednikach, proponujemy namys\u0142 nad nie\u0142atwymi problemami edukacji czas\u00f3w obecnych. PT.\u00a0Uczestnikom IV Kongresu Dydaktyki Polonistycznej, kt\u00f3ry odb\u0119dzie si\u0119 na\u00a0Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, przedk\u0142adamy temat:<\/p>\n

    Lekcja POLSKI(ego) <\/strong>\u2015<\/strong> praktyki edukacyjne wobec niepokoj\u00f3w XXI wieku<\/strong><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Zapraszamy na to \u2015 skupiaj\u0105ce nauczycieli ze szk\u00f3\u0142 podstawowych, \u015brednich, uczelni akademickich \u2015 og\u00f3lnopolskie\/mi\u0119dzynarodowe sympozjum w okresie, kiedy lekcje j\u0119zyka polskiego <\/strong>s\u0105 i wci\u0105\u017c na nowo staj\u0105 si\u0119 lekcj\u0105 Polski<\/strong>, autokrytyczn\u0105 refleksj\u0105, niefundowan\u0105 na samoafirmuj\u0105cym si\u0119 zbiorowym ego<\/strong>.<\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Organizator\u00f3w Kongresu Dydaktyki Polonistycznej interesuje polsko\u015b\u0107 jako problem, polsko\u015b\u0107 jako \u017ar\u00f3d\u0142o w\u0105tpliwo\u015bci, lekcje polskiego jako przestrze\u0144 wolno\u015bci, nie tylko w\u0142asnej, ale tak\u017ce ka\u017cdego, kto jest w Polsce inny, i ka\u017cdej, kt\u00f3ra jest inna. Poznawanie literatury i j\u0119zyka polskiego \u2013 w szkole podstawowej, ponadpodstawowej i na studiach \u2015 oznacza zawsze uczenie szacunku wobec dziedzictwa \u015bwiata, Europy i Polski, pokazywanie zr\u00f3\u017cnicowanej spu\u015bcizny kulturowej. Lekcje polskiego, jak je sobie wyobra\u017camy, to propozycja dialogu, rozmowy kompetentnej i serio; lekcje, podczas kt\u00f3rych wa\u017cy si\u0119 istotne kwestie ogl\u0105du Polski i \u015bwiata. Mamy nadziej\u0119, \u017ce nasze spotkanie b\u0119dzie okazj\u0105 do wymiany uwag i pomys\u0142\u00f3w wyprowadzonych z rzeczywistej praktyki edukacyjnej ukierunkowanej na budowanie\/wsp\u00f3\u0142kreowanie naszej wsp\u00f3lnej przysz\u0142o\u015bci. Stanie si\u0119 wielog\u0142osow\u0105 szko\u0142\u0105 obywatelskiego my\u015blenia.<\/p>\n

    Proponujemy refleksj\u0119 skupion\u0105 mi\u0119dzy innymi wok\u00f3\u0142 takich zagadnie\u0144, jak:<\/p>\n